Liška něco dělá se svými mláďaty | Plán lekce pro bezpečnost života (juniorská skupina) na téma: | Vzdělávací sociální síť

Při práci s dítětem je pro mě nejdůležitější jeho reakce na informace, které mu sděluji, a přesnost úkonů, které mu nařídím provést.

Aby byla tato odpověď úplnější, považuji za nutné ponořit dítě do objemné atmosféry dění, vytvořit vhodnou náladu, využít různé zdroje vlivu na mysl, emoce, svaly.

Jsem si jistá, že aby dítě lépe absorbovalo materiál, musí být in aktivní dialog s dospělým, a také – a to je důležitý bod! – musí být mobilní, pohybliví. Mobilní tělo znamená mobilní mysl.

témata:

• Poznámky k lekci. Všechny poznámky
• Kruhová práce. Další vzdělání
• Les. Procházky a výlety lesem
• Liška, liška, lesní dravec
• Vývoj řeči. Třídní poznámky
• Vývoj řeči. Vývoj řeči dětí
• Temochki

Lekce rozvoje řeči „Liška v lese“ je určena pro děti ve věku 5-6 let. Délka: 30 minut (plus/minus).

Lekce byla vyzkoušena v praxi. Výsledky: okamžité – zájem dětí o téma, aktivizace mluvení, naslouchání, představivost, dobrá nálada, relaxace. V dlouhodobém horizontu rozvoj slovní zásoby, upevňování algoritmu pro sestavení popisného příběhu, schopnost správně používat slova s ​​opačným významem, rozvoj mezihemisférické interakce a představivosti.

Jak úvod do lekce Používáme hudební skladbu z cyklu „Ráno v lese“ se zpěvem ptáků. Říkáme dětem, že jsme přišli do lesa (jak je tu hezky), věnujeme pozornost zpěvu ptáčků, dáme jim čas na poslech.

Klademe si otázku: kdo žije v lese (tím je přivede k odpovědi, že v lese žije liška). Když děti odpovídají o lišce, zaměřujeme se na to. Ptáme se, jestli se dětem líbí liška? Jaká je její postava, jak se pohybuje?

Chcete-li aktivovat svou představivost, je důležité vstoupit do obrazu lišky a pohybovat se. Požádáme děti, aby zobrazily lišku, její chůzi a „tančily lišku“.

A tady je důležité, že tomu věřím učitel měl by také dostat se do akce, a ne pozorovat ze strany a provádět hodnocení. Na příkladu, který ukazuje, jak zajímavé a skvělé je to, co nyní děláme!

Lektor předvádí plynulé „liščí“ pohyby a děti je většinou napodobují (tento krátký liščí tanec si můžete předem promyslet, nebo můžete improvizovat).

Dále přepneme pozornost dětí na práci s ukázkovým materiálem – rozhovor o malbě “Liška s mláďaty.” Použila jsem verzi lekce z knihy O. S. Ushakové „Vývoj řeči u dětí 5-6 let“ (lekce č. 1).

Citace z knihy:

„Podívejte se na obrázek. Kdo je zde vyobrazen? (Liška a mláďata, liška s mláďaty.)

-Jaké je láskyplné jméno pro lišku? (Liška, malá liška, dítě).

-Jak můžeš říct o malé lišce, jaký je? (Zrzavý, malý).

Pokud děti neřeknou slovo malý, učitel položí naváděcí otázku

– Je to velké nebo malé?

— Liška je malá, ale jaká je liška? (Velký).

-Liška je velká a silná a liščí mládě? (Malý, slabý).

-Ano, liška je ještě slabá, ale až vyroste, a až vyroste, bude. (silná).

-Liščí mláďata jsou ještě malá a slabá, neumějí lovit, a tak jim jejich matka liška dává potravu. Ví, že lišky mají hlad, a jak k nim běží? (Rychle).

-Ale malé lišky se ještě neumí rychle pohybovat. Jak běží? (Pomalu).

– Znáš mnoho příběhů o lišce. Jaké je láskyplné jméno pro lišku v pohádkách? (Liška-sestra, malá liška, liška-Patrikeevna).

-Může se lišce láskyplně říkat liščí mládě? (Žádný).

-Proč? (Liška je mládě).

-Jak jinak se dá říkat liška? (Liška, liška, liška).“

“Konec citace”

Představujeme novou postavu – motýla na špejli (vyrobil jsem si ho sám). Motýl přiletí a přistane na dlani jednoho dítěte, pak dalšího a pak třetího (pokud je skupina dětí malá, přistane na každé dlani). Motýl je potřeba pro cvičení „Sáhni na motýla“. Umístíme ji přesně do úrovně, kde na ni dítě dosáhne špičkou prstů ve stoje na špičkách. Děti jedno po druhém vytahujeme pomocí létajícího motýla. Pokud je skupina velká, požádáme je, aby kopírovaly pohyby ostatních dětí a představovaly si motýla nad sebou (a tím rozvíjely svou představivost).

Po cvičení s motýlem si sedneme ke stolům a provádíme neuropsychologickou grafickou hru „Butterfly Flight“ k rozvoji interhemisférické interakce u dětí (použila jsem manuál od Tryasorukové T.P.). Toto je poslední aktivita.

Máme pro vás závěrečný rozhovor ze série „Co se vám líbilo?“ a “Jaké jsou vaše dojmy?”

Lekce ubíhá rychle a děti se rády účastní všech aktivit. A co je nejdůležitější, není tu ani minuta nudy!

Publikace k tématu:

Komplexní lekce o kognitivním rozvoji a manuální práci v přípravné skupině „Primrosy“ Obsah programu: • Rozšiřte představy o petrklíčích a pečlivém přístupu lidí k přírodě. • Vytvořit realistickou reprezentaci.

Komplexní lekce pro starší předškolní děti „V pohádkovém lese“ Účel. Rozvíjet obraznou řeč pomocí lexikálních a gramatických cvičení, naučit se vybírat antonyma a synonyma pro slova; obohatit.

Komplexní lekce kreslení metodou poke a rozvoje řeči pro děti z dětského domova “Toy-cat” Dobrý den, milí kolegové a hosté mé stránky Dnes se s vámi podělím o shrnutí otevřené lekce kreslení metodou.

Shrnutí vzdělávacích aktivit o rozvoji řeči. Převyprávění ruské lidové pohádky „Liška a koza“ (přípravná skupina) NÁSTROJ VZDĚLÁVACÍCH AKTIVIT NA ROZVOJ ŘEČI PŘEPÍPĚNÍ POHÁDKY „LIŠKA A KŮZA“ V PŘÍPRAVNÉ SKUPINE Cíl: nadále učit děti převyprávět pohádku.

Abstrakt vzdělávacích aktivit o vývoji řeči u střední skupiny „Liška a Rak“ Vzdělávací oblast: „Vývoj řeči“; beletrie. Pedagogický cíl: seznámit děti s ruskými lidovými pohádkami.

Shrnutí lekce o vývoji řeči ve druhé juniorské skupině „Čtení ruské lidové pohádky „Liška a zajíc“ Gorskaya Natalia Yuryevna Shrnutí vývoje řeči ve druhé juniorské skupině Čtení ruské lidové pohádky „Liška a zajíc“ Cíle: Představit.

Shrnutí lekce o rozvoji řeči „Převyprávění pohádky „Liška a rak“ pro starší předškolní věk Cíl: Naučit souvisle a důsledně sestavit popisný příběh podle obrázku bez pomoci otázek učitele. Úkoly: – souvislý projev:.

Shrnutí lekce o vývoji řeči ve skupině seniorů „Převyprávění ruské lidové pohádky „Liška a jeřáb““ Shrnutí lekce o rozvoji řeči ve skupině seniorů „Převyprávění ruské lidové pohádky „Liška a jeřáb“ ” Cíl: Rozvíjet dialogické a.

Zůstaňme doma a pořádně toho využijme! Dálková lekce rozvoje řeči “Jaro v příslovích, znameních a rčeních” Lekce je určena pro děti v přípravné skupině do školy a je přizpůsobena k vedení rodičů. Bude to zajímavé i pro pedagogy.

Lekce rozvoje řeči „Jak liška oklamala zajíce“ pro děti mladší skupiny Cíl: rozvíjet schopnost převyprávět literární text. Cíle: rozvíjet schopnost soustavně naslouchat uměleckému dílu.

• Poznámky k lekci. Všechny poznámky
• Kruhová práce. Další vzdělání
• Les. Procházky a výlety lesem
• Liška, liška, lesní dravec
• Vývoj řeči. Třídní poznámky
• Vývoj řeči. Vývoj řeči dětí
• Temochki

Socializační lekce zaměřená na představení liščích mláďat, používání zdrobnělých tvarů podstatných jmen a chování v lese.

Stáhnutí:

Příloha	velikost
lisa_s_lisyatami.docx	13.38 KB

Náhled:

Téma: “Liška s mláďaty”

Cíl: seznámení s liščími mláďaty a jejich domovem, používání zdrobnělin podstatných jmen, seznámení s chováním v lese, se stopami různých divokých zvířat.

Vybavení: hračky zvířat – liška, liščí mláďata, veverka, zajíc, medvěd, obrázky těchto zvířat, stopy těchto zvířat, strom, liščí nora.

Děti mají hádat hádanku.

Krade slepice z vesnice. (Liška)

1. Děti jsou zvány do zimního lesa.

— Etuda: Oblékání do zimních šatů

— Jdeme do lesa: dechová cvičení, dýchej čerstvý vzduch

— Díváme se na stopy zvířat: veverka (prohlížíme stopy, hádáme, díváme se, jaké zvíře se skrývá pod sněhem), zajíček, medvěd.

4. Sledujeme stopy k liščí noře

— podívejme se na lišku: Jaké části těla má liška? Jaké uši – dlouhé nebo krátké? Jaký ocas? Jakou barvu má kožich?

Dále se přepneme na lišky a podíváme se na ně.

Po prohlídce lišek jim vyprávím o tom, jak lišky žijí v zimě v lese, co loví (zajíci, ptačí hnízda, slepice), díra je dostatečně velká na to, aby se v ní dalo bydlet, skladovat potravu pro sebe i pro lišky (lišky nevědí, jak lovit). Proto se liškám říká mazaní predátoři.

1. Hra „Řekni to laskavě“

— Jaké je láskyplné jméno pro lišku? (Liška, malá liška, malá liška-sestřička)

6. Venkovní hra “Liška a kuřata”

Rozhoduji spolu s dětmi, kdo bude liška a kdo slepice. Liška se schovává, kuřata chodí. Na povel začne liška chytat slepice. Z té, kterou chytila, se stane liška, opakujeme.

Jaká divoká zvířata jsme potkali v lese? Které divoké zvíře krade kuřata z kurníku? Komu přináší liška kuřata ukradená z kurníku?

K tématu: metodologický vývoj, prezentace a poznámky

Abstrakt přímo vzdělávací aktivity “Převyprávění příběhu od E. Charushina “Lišky”

Shrnutí přímo vzdělávacích aktivit „Převyprávění příběhu E. Charushina „Lišky“.

Sdělení. Vyprávění podle obrazu “Little Foxes”

Vzdělávací oblast: Komunikace. Skládání příběhů podle obrazu “Lišky”. Prvky divadelní činnosti. Cíl: – naučit se sestavit příběh podle obrázku pomocí plánu.

Abstrakt vzdělávací aktivity Příběh podle obrazu “Liška a liščí mláďata”

Abstrakt vzdělávacích aktivit o rozvoji řeči ve střední skupině, skládání příběhu podle obrazu „Liška a liščí mláďata“ Procvičte si tvorbu povídky Umět vymyslet začátek a konec příběhu.

Rozvoj dětské řeči ve hře na hraní rolí „Liška s liščími mláďaty“

Obsah programu: naučit vžít se do role druhého, vzbudit zájem o společné hraní s dospělými a vrstevníky. Rozvoj souvislé řeči, zvuková kultura řeči, obohacování slovní zásoby (cukřenky.

Přehled organizovaných vzdělávacích aktivit v seniorské skupině „Vyprávění podle obrazu „Liška s mláďaty“

Téma: Vyprávění podle obrazu „Liška s mláďaty“ Integrace vzdělávacích oblastí: komunikace, poznávání, umělecká tvořivostCíl: rozvoj ústní řeči.Úkoly:Ø Pokračovat ve výuce dětí kompozici.

Abstrakt vzdělávacích aktivit pro střední skupinu “Liška s liščími mláďaty v zimním lese” netradiční kresba suchým štětcem

Abstrakt vzdělávacích aktivit pro střední skupinu „Liška s mláďaty v zimním lese“ netradiční kresba suchým štětcem.

Převyprávění příběhu E. Charushin “Little Foxes”

Učíme se převyprávět příběh E. Charushina „Lišky“, koordinovat přídavná jména s podstatnými jmény pomocí zvolacích intonací.