Rozvíjení komunikačních dovedností u předškoláků – články o vývoji dítěte

Komunikační dovednosti jsou základem, který dítěti pomáhá najít přátele, navazovat známosti a realizovat se ve společnosti. Když je člověk uzavřen ve svém malém světě, je pro něj těžké stát se žádaným a oblíbeným. Pokud se ale naučil předávat své myšlenky ostatním a komunikovat s lidmi, klíč k osobnímu úspěchu je v jeho rukou.

Ale tento klíč není dán každému člověku při narození. Dobrou zprávou je, že komunikační dovednosti u dětí lze a měly by se rozvíjet. A náš článek řekne rodičům, jak to udělat správně.

Obsah článku:

• Co jsou to komunikační dovednosti?
• Proč dítě potřebuje komunikační dovednosti?
• Vlastnosti utváření komunikačních dovedností u předškoláků
• Metody rozvoje komunikačních dovedností
  • Hry pro rozvoj komunikačních dovedností
  • Cvičení pro rozvoj komunikačních dovedností

  Co jsou to komunikační dovednosti?

  

  V překladu z latiny „komunikativní“ doslova znamená: „komunikativní“, „společenský“.

  Komunikační dovednosti nejsou samostatným rysem osobnosti, ale celým souborem různých dovedností. A projevuje se to ve schopnosti komunikovat s lidmi kolem sebe, ve schopnosti budovat s nimi vztahy.

  Komunikační dovednosti se obvykle dělí do dvou skupin:

  1. dovednosti, které člověku pomáhají sdělit jeho myšlenky a pocity (schopnost mluvit, sebeovládání, sebeprezentace);
  2. dovednosti, které pomáhají porozumět druhým (schopnost vyjednávat, vcítit se, naslouchat a slyšet partnera).

  Proč dítě potřebuje komunikační dovednosti?

  Aby nezůstal sám. Stát se členem společnosti, být přijímán ostatními a přitom zůstat sám sebou. Pokud člověk neumí mluvit o sobě, ale pouze naslouchá druhým, nestane se individualitou, ztratí své „já“.

  Druhá stránka je, že dítě umí mluvit výhradně o sobě, ale neumí naslouchat druhým. Takový člověk si v budoucnu nebude moci budovat kvalitní sociální vazby ani rozšiřovat svůj společenský okruh.

  Komunikační dovednosti si malý človíček osvojuje postupně, jak roste a dospívá. Krok za krokem se učí číst neverbální informace (mimika, gesta, tón hlasu), poté se učí svá první slova. Jak vyrůstá, získává schopnost naslouchat a slyšet partnera, vžít se do jeho místa a vnímat nuance mezilidských vztahů.

  První komunikační dovednosti se formují v rodině, dále ve školce, škole a dále v průběhu života. Schopnost nebo neschopnost interakce s ostatními proto závisí na procesech, které probíhají od raného dětství až do období zralosti.

  Některé děti snáze vycházejí s ostatními, navazují kontakt a snáze komunikují jak s vrstevníky, tak s dospělými. Jiní mají potíže a nepohodlí. A přestože by se vrozené vlastnosti neměly podceňovat, komunikační dovednosti jsou stále jedním z aspektů rozvoje osobnosti. To znamená, že komunikační dovednosti mohou a měly by se rozvíjet.

  Chcete-li u dítěte rozvíjet komunikační dovednosti, musíte mu pomoci zvládnout tři základy:

  1. touha komunikovat;
  2. znalost základů sociální komunikace;
  3. vlastně schopnost komunikovat.

  Touha komunikovat

  To znamená, že dítě samo musí cítit potřebu komunikovat s lidmi kolem sebe. A tato potřeba může a měla by se rozvíjet. Pokud se tak nestane, nedojde k žádnému pokroku. Dospělý se díky životní zkušenosti dokáže motivovat ke komunikaci s ostatními. Děti tohle nedokážou.

  Vědět, jak komunikovat

  Touha komunikovat s ostatními nestačí. Musíte také vědět, jak přesně se to dělá. Malé děti neznají normy a pravidla komunikace. Rodiče radí, jak řešit konflikty s vrstevníky, udržovat konverzaci, pozdravit se atd.

  Komunikační dovednosti

  Tento bod navazuje na předchozí, kdy se v praxi uplatňují komunikativní znalosti. Schopnost komunikovat se skládá z celé řady praktických dovedností:

  • schopnost zaujmout partnera, upoutat jeho pozornost;
  • dobrá vůle, přívětivost;
  • schopnost přijmout názor partnera a nevnucovat svůj vlastní;
  • schopnost prezentovat informace argumentačně a taktně obhajovat svůj názor;
  • schopnost zaujmout partnera, zajímat ho o váš názor a nápady;
  • schopnost řešit konfliktní situace, nacházet rovnováhu při řešení kontroverzních situací.

  Další důležitou složkou komunikačních dovedností je aktivní naslouchání. Nejtěžší to bývá u cholerických dětí. Nemohou se dočkat, až o sobě, svých dojmech a zálibách řeknou co nejvíce. Výroky partnera jsou odsunuty do pozadí.

  Pokud si dítě tyto tři dovednosti úspěšně osvojilo, pak můžeme říci, že jeho komunikační schopnosti jsou skutečně rozvinuté.

  Vlastnosti utváření komunikačních dovedností u předškoláků

  

  V každé věkové fázi se u dětí rozvíjí a zdokonalují komunikační schopnosti.

  Od narození do 2 let

  V tomto období dělá dítě první krůčky nejen fyzicky, ale i komunikativně. Sociální okruh dětí v tomto věku je omezen na maminku, tatínka a další blízké příbuzné. Děti se učí sdělovat své potřeby dospělým a na oplátku rozumět partnerovi.

  • co by dítě mělo umět a umět ve věku 1 roku;
  • co by mělo dítě umět a umět ve 2 letech.

  Od 2 do 4 let

  V tomto věku dítě objevuje svět vrstevníků. Chápe, že ve dvou nebo ve společnosti je větší zábava než o samotě. Do popředí se dostává citové a praktické spojení s ostatními dětmi: dítě buduje dialog a hraje si. Cítí se být součástí společnosti: „Hrajeme si“, „Běháme“ atd. Postupně se slovní zásoba dětí rozšiřuje a komunikační dovednosti se rozvíjejí rychleji.

  Od 4 do 6 let

  Komunikace v předškolním věku je způsob, jak poznávat svět a život v jeho rozmanitosti. Interakce probíhá hravou formou. V tomto věku mohou propuknout konfliktní situace, protože děti v tomto věku jsou stále egocentrické. Už pětileté dítě chápe, jak důležitá jsou slova v komunikaci s vrstevníky. Postupně děti přecházejí na vyšší úroveň komunikace.

  • Dovednosti a schopnosti 4letých dětí;
  • Dovednosti a schopnosti dítěte ve věku 5 let;
  • Dovednosti a schopnosti dětí ve věku 6 let.

  6 roky a starší

  Do tohoto věku se již částečně formují komunikační schopnosti dítěte. Komunikace mezi mladšími školáky se utváří selektivně a vznikají stálé preference. Dítě si vybírá své vlastní přátele a známé a chápe jemnosti interakce s určitými lidmi.

  Jak dítě vyrůstá, získává nové porozumění členům svého sociálního okruhu, jejich zájmům a charakterovým rysům. Učí se tak hodnotit nejen ostatní, ale i sebe a své schopnosti.

  Metody rozvoje komunikačních dovedností

  

  Hlavní způsoby, jak rozvíjet komunikační dovednosti, jsou cvičení a hra.

  Před výběrem aktivit pro vaše dítě je užitečné vzít na vědomí několik doporučení:

  • Vyhněte se pokusům o použití velkého množství cvičení nebo her najednou, zejména u předškoláků. Jejich výkon je nízký a rychle se unaví.
  • Trénink by měl být prováděn, když je dítě v dobré náladě: není unavené, nemá hlad, není ospalé.
  • Všechna cvičení a hry budou přínosné pouze v případě, že je dítě opravdu bude chtít dělat. Proto byste ho neměli nutit, aby dělal cvičení, je lepší je dělat, když sám vyjádří touhu.

  Jakoukoli hru nebo cvičení je třeba hrát tak, aby děti pochopily, že vzájemná interakce je velmi důležitá.

  Hry pro rozvoj komunikačních dovedností

  

  Jakékoli hry pro rozvoj komunikačních dovedností by měly být přiměřené věku hráčů, to znamená, že by měly být přístupné a srozumitelné. Pokud si hraje několik předškolních dětí současně (na dvoře nebo v rodině), mělo by každé z nich dostat příležitost se zúčastnit.

  Je to dospělý, kdo kontroluje činnost hráčů, jde příkladem, vysvětluje pravidla a zajišťuje, aby byli všichni zapojeni do hry. Pokud se některý z hráčů vzdálil a je stydlivý, musíte mu pomoci vrátit se, ale udělejte to nenápadně a jemně.

  1. Hra „Zvířecí sbor“. Pro hru lze vybrat jakoukoli oblíbenou dětskou píseň. Nemusíte to však provádět slovy, ale pokusit se napodobit hlasy různých zvířat: „kvak-kvákání“, „mňau-mňau“, „kvákání-kvákání“. Každý hráč ztvární konkrétní zvíře a předvede svou část písně. Všechny děti dozpívají.
  2. Hra „Poklony“. Cílem hry je rozvíjet vzájemnou zdvořilost a citové kontakty. Účastníci by si měli říkat příjemná, krásná slova a snažit se, aby se neopakovali. Když dáváte komplimenty, musíte se svému partnerovi podívat do očí. Osoba, která obdrží kompliment, vždy na oplátku poděkuje řečníkovi.
  3. Hra „Pasti na myši“. Tato hra vás naučí, jak najít cestu z obtížných situací. Všichni účastníci tvoří úzký kruh, uprostřed kterého se skrývá „myš“. Musí najít cestu ven z kruhu nebo přesvědčit jednoho z účastníků, aby ji nechal projít. Pokud se hra odehrává v úzké skupině, například za účasti rodičů, lze malého hráče pevně obejmout a nabídnout mu, aby se osvobodil přesvědčováním.

  Cvičení pro rozvoj komunikačních dovedností

  

  Je lepší je provádět pomocí vizuálních pomůcek. To znamená, že pro práci budete potřebovat desku a obrázky. Pokud se cvičení účastní více dětí, provádějí je střídavě. Ostatní účastníci pozorují, a pokud to vystupující dovolí, mohou poradit.

  Pro rozvoj komunikačních dovedností můžete použít následující cvičení:

  1. Umístěte na tabuli karty s obrázky lidí, jejichž tváře ukazují určité emoce. Dále musíte vyprávět krátký příběh o konkrétní osobě. Například: „To je Vasja, je smutný, protože jeho oblíbená hračka je rozbitá.“ Moderátor se dětí ptá, jak mohou Vasyovi pomoci, a hráči se střídají v nabízení svých možností.
  2. Rozdělte desku na dvě poloviny, jednu označte znaménkem „+“ a druhou znaménkem „-“. Poté se děti střídají v cestě k tabuli a je jim nabídnuto několik obrázků. Každý účastník si vybere „špatnou“ a „dobrou“ možnost. Je důležité, aby směr obrázků byl stejný, například celý a rozbitý hrnek, usměvavý a plačící chlapec. Hráči musí na základě obrázků sestavit krátký příběh.
  3. Společný poslech uměleckého díla. Je lepší začít s povídkami. Dětem ji přečte dospělý a pak všichni společně diskutují o zápletce. Zvláštní pozornost je třeba věnovat jednání postav a vyzdvihovat dobré skutky. Je třeba si všímat i negativních momentů a společně s dětmi musíte přijít na to, proč by se to nemělo dělat.

  Poradenství! Pokud má mladý účastník potíže s dokončením cvičení, můžete mu pomoci. Úkoly za děti ale dělat nemusíte. Můžete klást hlavní otázky nebo hlasem naznačovat slova. Je lepší začít cvičení s nejjednoduššími prvky, které postupně komplikují úkol.

  Jak rozvíjet komunikační dovednosti dítěte v běžném životě

  Aby se dítě naučilo, a co je nejdůležitější, chtělo komunikovat s lidmi kolem sebe, musí mu být od dětství poskytnuto:

  • psychologický komfort;
  • příležitost komunikovat s lidmi různého věku;
  • podpora rodičů a učitelů při organizování komunikace ve skupině.

  V prvních letech života člověka komunikační dovednosti buď formují, nebo neformují rodiče a členové rodiny. Je jim přidělena nejdůležitější role – naučit dítě komunikovat. K tomu nemusíte být učitel. Stačí vzít na vědomí několik tipů a účinných technik.

  Role rodiny v rozvoji komunikačních dovedností u dítěte

  

  Někdy rodiče dělají chyby při rozvíjení komunikačních dovedností svého syna nebo dcery. Ale samotné maminky a tatínkové si to často ani neuvědomují.

  Zde je několik příkladů chybných vzorců chování ve vztahu mezi dospělým a dítětem, které ztěžují rozvoj komunikačních dovedností:

  • „Pýcha rodiny.“ Téměř všichni rodiče považují své děti za nejlepší a ve všem úžasné. Hranice mezi bezpodmínečnou láskou a shovívavostí se však hroutí, když je dítě uznáno jako výjimečné, ve všem nadřazené svým vrstevníkům. Každé přání malého človíčka je splněno, všechny jeho chyby a neúspěchy jsou mu odpuštěny, neprobírány ani rozebírány. Takové děti vyrostou v sobecké a nadmíru rozmazlené.
  • „Oblíbený“. Často se objevuje ve velkých rodinách. Postoj k němu je prakticky stejný jako u modelu „Family Pride“. Ale v případě oblíbeného dítě vyčleňuje pouze jeden člen rodiny. Ostatní děti to silně pociťují a vztahy mezi bratry a sestrami se stávají závistivými a negativními.
  • „Popelka“. Další typický vzorec chování pro velké rodiny. Od dětství je dítě odsunuto do vedlejší role. Celý jeho život je podřízen bratrovi nebo sestře, které rodiče z nějakého důvodu považují za úspěšnější a milovanější. „Popelka“ je nucena pohlídat mladšího nebo potěšit staršího. Výsledkem je závist a komplex méněcennosti.
  • „Vždy vinen.“ Ostatní členové rodiny takové dítě pouze dráždí. Je příčinou všech potíží a je vinen za všechno, dokonce i za věci, které neudělal. Po celé dětství se malý človíček panicky bojí trestu, nelibosti rodičů, žije v neustálém strachu a stává se vyvrhelem.
  • „Hodná holka“ (chlapec). Toto dítě od narození absorbovalo pojmy „dobré“, „špatné“, „slušné“ a „neslušné“. Celý jeho život podléhá celé řadě pravidel. Názory a zájmy takových dětí jsou často ignorovány. Pro rodiče je důležité jediné – dát ostatním vědět, že dítě bylo vychováno svědomitě. V dospělosti se člověk s vynikajícím studentským komplexem může v zásadě dopustit neslušných a nemorálních činů.
  • „Problémové dítě.“ Příliš hlučný, příliš rozpustilý, přehnaně aktivní. Neumí a nechce naslouchat druhým, přesvědčování a tresty se ho netýkají. Často je tento model chování spojen se skutečností, že rodiče nevěnují dostatečnou pozornost výchově dítěte, neumějí nebo nechtějí s ním najít společný jazyk.
  • „Křišťálová váza“. Děti, které prožily vážný šok, trauma nebo vážnou nemoc, často vyrůstají příliš křehké, zranitelné a chráněné. Jeho blízcí ho chrání před vším, o čem si myslí, že by mu mohlo ublížit. Takové dítě vyrůstá bez iniciativy, s jistotou, že mu každý něco dluží, a neustále očekává shovívavost.

  Možné narušení komunikačních schopností

  Komunikační dovednosti nejsou vždy rozvíjeny tak rychle a efektivně, jak by si rodiče přáli. Existuje několik hlavních komunikačních problémů u dětí:

  • Bolestivý duševní stav: úzkost, nervozita, rychlé změny nálady, zvýšená vzrušivost.
  • Emoční hluchota: dítě nevnímá emoce lidí kolem sebe.
  • Úplná ignorace druhých, izolace ve vlastním světě.

  Problémy s rozvojem komunikačních dovedností se obvykle objevují u dětí, které mají následující charakterové rysy:

  • Plachost, přílišná izolace: takové děti jsou většinou tiché, takže nepřitahují děti kolem sebe.
  • Agresivita: Člověk, který ubližuje druhým, není mezi svými vrstevníky oblíbený.
  • Sobectví: děti se neumí vcítit do druhých, a proto je s nimi zacházeno stejně.
  • Pasivita: dítě nemá vlastní názor, nedokáže vymýšlet zajímavé aktivity pro své vrstevníky a nezapojuje se do skupinových her.

  Tipy pro rodiče

  <img src=“https://baby-club.ru/media/_versions/pexels-photo-4039155_large.jpeg“ />

  Tato doporučení pro rodiče se mohou zdát příliš jednoduchá a dokonce všední. Ale právě tyto jednoduché každodenní činnosti jsou klíčem k rozvoji komunikačních dovedností:

  • Upřímný zájem o život dítěte. Je užitečné pravidelně se ptát svého syna nebo dcery na otázky týkající se jejich dne. Je důležité povzbudit touhu vyprávět vše podrobně. Je také nutné diskutovat o kontroverzních situacích, které způsobily potíže nebo nedorozumění mezi dětmi.
  • Alternativa ke slovům. Kromě verbální komunikace je užitečné procvičovat mluvení řečí těla. Děti by se měly naučit, že jejich touhy, emoce, pocity a nálada mohou být přenášeny prostřednictvím držení těla, mimiky a gest.
  • Zpětná vazba. Neměli byste komunikovat výhradně v režimu rozhovoru. Je také užitečné, aby rodiče svým dětem řekli, jak probíhal jejich den.
  • Pozice zdravého nevměšování. Psychologové doporučují zasahovat do dětských konfliktů až v krajním případě. Samostatným řešením problémů s vrstevníky se děti učí nacházet cestu z obtížných situací a zároveň zlepšují úroveň komunikace.
  • Vezměte v úvahu názor dítěte. Je dobré, když se dítě naučí o svých pocitech uvažovat, reflektovat je. Proto může a měl by vážit svá každodenní rozhodnutí. K tomu můžete klást otázky jako: „Co bychom dnes mohli dělat?“, „Co budeme vařit k večeři?“ atd.

  Další činností, která pomáhá rozvíjet komunikační dovednosti, je společné čtení a diskuse o knihách. Nebuďte naštvaní, když si vaše dítě pravidelně vybírá stejný kousek. Malý človíček se tak naučí chápat jednání postav a hodnotit jejich chování. Rodiče mohou klást sugestivní otázky a povzbuzovat děti k uvažování.

  Závěry

  Komunikační dovednosti nejsou vrozené, interakci s ostatními se lze naučit. Pokud má vaše dítě potíže s komunikací s vrstevníky ve školce nebo na hřišti, rádi vám pomohou specialisté z dětských rozvojových center a školek „Baby Club“. Naše hodiny a dobře navržené programy podněcují zájem o komunikaci, pomáhají dětem relaxovat, rozvíjet komunikační znalosti, dovednosti a schopnosti.

  pro děti od 3 měsíců do 7 let

  8 800 100 20 24 Obecný síťový telefon