Konverzace na téma „Výživa a rozmnožování hmyzu“ (starší skupina) (1 fotografie). Pro učitele mateřských škol, učitele škol a pedagogy.

Publikace „Konverzace na téma „Výživa a rozmnožování hmyzu“ (starší skupina)“ je zveřejněna v sekcích

• Konverzace. Vedení rozhovorů
• Poznámky k lekci. Všechny poznámky
• Hmyz. Poznámky k lekci, GCD
• Hmyz. Poznámky k vývoji řeči
• Hmyz. Svět hmyzu pro předškoláky
• Potraviny
• Seniorská skupina
• Temochki

Vzdělávací cíle: seznámit děti s hmyz – motýl, mravenec, včela (vzhled, zvyky, proliferace) a poskytnout představu o vztahu jakéhokoli živého organismu k jeho prostředí. Aktivovat slovní zásobu (zářezy, pyl, nektar, buňky, plástve).

Výchovné úkoly :). Pěstovat lásku a úctu ke všem živým tvorům; rozvíjet logické myšlení – rozvíjet zájem o život hmyzu

– pěstovat v dětech touhu starat se o přírodu, chovat se správně v lese, na poli; neničit životní podmínky lesních obyvatel.

Оборудованиеsemena pšenice a kukuřice, papírové květiny, model motýla, šišky, nahrávka “zpěv ptáků”, obrázky (mravenci, brouci, včely, med

Předběžná práce: rozhovor o ročních obdobích; rozhovor o hmyzupozorování na procházkách hmyzu.

Pedagog Lidi, dnes jsem šla do práce a cestou jsem potkala pár zvířat. Dlouho jsme si povídaly, vyprávěla mi o svém životě a já jim vyprávěla o tom, co máme ve školce. seniorská skupina a žijí v něm velmi přátelské, poslušné a zvídavé děti. Je to tak? A tato malá zvířátka vás pozvala na návštěvu. Ale protože spěchala, každé z nich zanechalo svou vlastní stopu, po které musíme jít, abychom se dostali tam, kde žijí. Pedagog Rád/a cestuješ? Tak pojďme hned na cestu.

Pedagog Podívejte se, něčí stopa (rozptýlená kukuřice nebo pšenice)Kdo si myslíte, že by mohl zanechat takovou stopu? (odpověď – Myši) Tak jo. Ano, lidi, tohle je první zvíře, které jsem dnes ráno potkal. Kam nás ta myš zavedla? (V poli)(Všude jsou rozházené malované květiny a suché rostliny. Na jednom z květů sedí motýl.)

Pedagog Podívejte se na tohoto krásného motýla! Pojďme se na něj podívat blíže. Z jakých částí se skládá tělo motýla? (Hlava, hrudník, břicho – skládá se z zářezy – malé částice). A kolik nohou má motýl? (Šest) Proč motýl létá z jedné květiny na druhou? Přesně tak, lidi. Motýli se jen tak netřepotajíJsou zaneprázdněni důležitou prací. A co dělají? Sbírají nektar. Ano, potřebují svůj dlouhý sosák k získávání sladkého nektaru z květů. Ale samozřejmě se také chlubí, ani oni nezapomínajíněkdy rozevřou křídla, někdy je zavřou. Jako by si povídali: “Podívej, jak jsem krásná”Tak třepotá se z květu na květ, oblečená jako duha, a sedne si na strom, na trávu, složí křídla a je pryč! A teď se společně zamysleme. Co. co motýli jedí? (Nektar z květů)Jak sbírají sladký nektar? Motýli mají sosák. Ten proniká do srdce květu a vysává nektar. Pedagog Jak se narodí motýl? (Nejprve vajíčko, z vajíčka housenka, která pořád jí a jí. Roste v velikost a promění se v kuklu, která celou zimu prospí a nakonec se z kukly vynoří motýl). Lidi, tolik jsme se o motýlech dozvěděli. Jaké motýly znáte? (prezentace “motýli”). A tady jsou motýli, které máme v naší sbírce. Báseň “Motýl”

Pedagog Ale v poli jich žije mnohem víc. hmyzuKteré? Pedagog A teď, lidi, je čas jít dál. Podívejte, někdo po nás zanechal stopu. (Sbírání borových šišek)Kdo má rád šišky? (Veverka) Kde žijí veverky? (v lese) Tak jsme přišli do lesa. Ptáci nás vítají. (nahrávka ptačího zpěvu). Jé, lidi, podívejte se sem, co to je? A abychom to zjistili, musíme uhodnout hádanku. U nás pilu nenajdete, Nesekali jsme kmeny, Neklepali jsme sekerou, Ale pod smrkem vyrostl dům. (Mraveniště) Kde žijí mravenci? (v mraveništích) Z čeho staví mraveniště? (Z kousků jehličí, listí, drobků pryskyřice, hrudek hlíny, kousků dřeva). Co mravenci se živí? (Sladké šťávy vylučované rostlinami a živočichy, mšicemi, červci)Lidi, mravenci používají mšice jako “dojné krávy” – lechtáním tykadly je nechají vylučovat sladkou šťávu, kterou pak olizují. Mravenci jsou velmi přátelští. Kde síla jednoho mravence nestačí, objeví se další, třetí. A jak si mezi sebou rozdělují povinnosti? (Existují 3 druhy mravenců – samice, samci a dělnice – to jsou ti, co pracují). Pedagog Lidi, mravenci vždy žijí v koloniích a mají svou vlastní královnu. A jak si vybírají královnu? Teď vám o tom povím. Samice opouštějí kolonii a stoupají vysoko k nebi. Pak založí novou kolonii. Zavře se do země a klade tam vajíčka. Z vajíček se líhnou larvy a samice jim pomáhá uplést kuklu. Když se uvnitř kukly objeví mladý mravenec, natrhne jeden konec kukly a mravence vytáhne. Téměř okamžitě novorození mravenci začínají dospělý život a starají se o samičí královnu. Proč se mravenci nazývají “lesní zřízenci”? (Protože mravenci dokážou během léta zničit asi 10 milionů mrtvých mrtvých mrtvých mrtvol.) hmyz a škůdci). Přesně tak, proto je třeba mraveniště chránit a nelze je ničit.

Pedagog Lidi, v lese žije spousta dalších tvorů. hmyzu, různé pakomáry, brouci. Jaké brouky znáte? (ukažte obrázky) “hmyz”). Houbový brouk žije v houbách, houby nesbírá, ale usazuje se v nich, krmeníPohodlně usazený. Roháč obecný má na hlavě rohy. Nosorožec má místo nosu rohy. Parma má tělo menší než parma. Žije v kůře stromů a ničí ji.

Pedagog Pojďte, lidi, nechme šišky v lese, zvířata je tu najdou užitečné. A teď pojďme dál. Na mýtinu. Koho vidíte na těch květinách? (Včely) Z jakých částí se skládá tělo včely? Jak si myslíte, že květ může včelu nakrmit? (Každý květ obsahuje nektar a pyl, které slouží jako potrava pro mnoho hmyzu(včetně včel). Každý ví, že med, který je nejen chutný, ale i zdravý, produkují včely. Ale jak se to děje? Včely sbírají pyl a nektar z květů a poté nektar přenášejí do buněk plástve, kde se mění v med. Včelí hnízdo, děti, je celý stát, kde žijí dělnice. Co tyto včely dělají? (Sbírají a zpracovávají med, čistí úl a krmí larvy pylem.).

Pedagog Existuje královna, která co dělá? Správně, líhne vajíčka. Lidi, jak spolu včely komunikují? Jak si navzájem říkají, že našly květiny s nektarem? Když dělnice najde květiny s nektarem, vrátí se domů a začne tančit a točit se. Pokud včela živě tančí, znamená to, že našla velké množství potravy a včely odletí hledat. A kam včely dávají svůj nektar? (Na tlapkách mají speciální košíky na sběr pylu.)Ano, a než se nektar promění v med, včely z něj odpaří většinu vody. A co se s včelami děje v zimě? Co dělají? krmení v ziměSprávně, používají tento med jístDělnice udržují v úlu teplotu 34 °C a nedovolí, aby klesla pod 7 °C. Med, který včely přinesou, používají jako palivo a po jeho snědení uvolňují teplo. Jsou to úžasní tvorové.

Pedagog Lidi! Všechno v přírodě je propojené a všechny živé bytosti jsou potřebné pro rovnováhu. Pokud zmizí byť jen jeden druh hmyzu, na Zemi by se mohla stát katastrofa. Nyní si zopakujeme, jak poznáte rozdíl hmyz od jiných živých bytostí? (U hmyzu tělo se skládá ze tří částí – hlavy, trupu a břicha a mají pouze 6 nohou). Nemůžete chytit hmyzu, ničit mraveniště, vosí hnízda atd.

Pedagog A teď si zahrajeme hru. Rozdám vám karty, vy se na ně podíváte a odpovíte, kdo je lišák? A proč? Výborně, kluci, úkol jste úspěšně splnili a včely pro vás připravily překvapení. Co si o tom myslíte? Daly vám chutné a výživný medJezte pro své zdraví.

Publikace k tématu:

Konverzace na téma „Pravidla zdvořilosti“ (logopedická skupina) Vyberu si pro konverzaci dvě nebo tři děti. Jedno z nich se dobře naučilo pravidla chování (Dima), druhé toho moc neví (Tolja). – Řekněte to Toljovi.

Konverzace „Zdravá výživa“ pro věkově smíšené skupiny v Centru sociální rehabilitace pro děti Konverzace: „Zdravé jídlo“ Cíl: Vyprávět dětem o potravinách a jejich významu pro člověka, seznámit je s pojmy „živiny“.

Konverzace „Seznámení s prvky kozáckého oděvu a ornamentů v kozáckých kostýmech“ (starší skupina) Cíl: Pokračovat v seznamování dětí se způsobem života kozáků, rozšiřovat jejich chápání kozáků, kultury a tradic tohoto lidu, rozšiřovat.

Herní konverzace „Bezpečné chování na železnici a ve veřejné dopravě“ seniorská skupina Konverzaci vedl úřadující vedoucí železniční stanice Stroganov E.N. (cyklus kurzů „Povolání našich rodičů“) Účel akce: vzdělávání.

Integrovaná lekce-rozhovor na téma: „Album her pro děti od G. V. Sviridova“ (přípravná skupina) Integrovaná lekce-rozhovor na téma: „Album her pro děti od G. V. Sviridova“. Typ aktivity: poslech hudby. (přípravná skupina) Hudební ruce:.

Abstrakt vzdělávací aktivity na téma kreslení na téma „Autobus“ (starší skupina) Cíle: – upevnit znalosti dětí o dopravě, jejích typech; zprostředkovat tvar hlavních částí detailů, jejich velikost a umístění, – formovat.

Shrnutí společných aktivit na téma plastelínové umění na téma „Novoroční koule“ (starší skupina) Integrace vzdělávacích oblastí: Vývoj řeči. Sociální a komunikativní rozvoj. Fyzický rozvoj. Umělecký a estetický.

Konzultace pro rodiče a vychovatele na téma „9. května – Den vítězství“ (skupina seniorů) Připravila Khalukhaeva Diana Zyalimkhanovna Tato konzultace je určena rodičům a vychovatelům. Pomůže dospělým předat poselství.

Shrnutí hodiny na téma „Lidská práce na jaře“ (starší věkově smíšená skupina) Integrace vzdělávacích oblastí: poznávání, řeč, umělecká a estetická, fyzická, sociální a komunikativní. Cíl: Objasnit.

Kreativní práce dětí na téma „Zima-zima“ (starší skupina) Zima je úžasné období, kdy je Země zabalena do sněhobílé přikrývky a stromy stojí ve stříbřitých, zasněžených čepicích. Snažíme se to sdělit.

• Konverzace. Vedení rozhovorů
• Poznámky k lekci. Všechny poznámky
• Hmyz. Poznámky k lekci, GCD
• Hmyz. Poznámky k vývoji řeči
• Hmyz. Svět hmyzu pro předškoláky
• Potraviny
• Seniorská skupina
• Temochki