Lekce o okolním světě na téma Jak se měří teplota. Teploměr. 2. stupeň

Typ lekce: vysvětlení nového materiálu.

• vzdělávací – seznámit děti s různými typy teploměrů a pravidly jejich používání; naučit, jak měřit a zaznamenávat teplotu vzduchu. Naučit děti využívat vědecké poznatky v každodenním životě k zajištění bezpečnosti života, ochrany zdraví a životního prostředí.
• Vývojový – rozvíjet u studentů logické myšlení, schopnost systematizovat přijaté informace, schopnost analyzovat a zobecňovat
• Vzdělávací – Podporovat rozvoj touhy učit se, objevovat a objevovat nové znalosti.

Vybavení lekce: Teploměry vzduchové, lékařské, vodní, půdní. Vybavení pro experimenty (sklenice s teplou a studenou vodou). Demonstrační model teploměru. Snímky pro lekci. Multimediální projektor, plátno.

I. Organizační moment:

Teď se na to podívej, příteli,
Jste připraveni zahájit lekci?
Je vše na svém místě?
Je vše v pořádku?
Pero, kniha a sešit?
Sedí všichni správně?
Sledují to všichni bedlivě?
Každý chce dostávat
Jen značka “5”.

— Zkontrolovali jsme naši připravenost na lekci. Nyní se podívejme, jak dobře jste si domácí úkol připravili.

II. Aktualizace znalostí. Kontrola domácího úkolu (diskuze o problémech):

— Jaké jevy tvoří počasí? (Teplota vzduchu, srážky, oblačnost, vítr.)

— Z čeho se skládá vzduch?

— Odkud se bere vítr?

— Co jsou to atmosférické jevy?

— Jaké jevy se nazývají sezónní?

III. Vytvoření problematické situace.

– Poslechněte si jeden úžasný příběh. Jednoho podzimního dne se v zoo setkali tučňák, vrabec a jeřáb. Tučňák řekl, že je venku velké horko, vrabec si stěžoval, že se počasí zhoršuje, jeřáb řekl, že se ochlazuje a potřebují se připravit na let na jih. Jak poznáte, že je venku teplo nebo zima, aniž byste opustili svůj domov? Přemýšlejte o tom. (Odpovědi dětí: podívejte se na kolemjdoucí, otevřete okno, poslouchejte předpověď počasí, podívejte se na teploměr.) Snímek 2.

Učitel předvádí teploměr.

– Co to je a k čemu se používá?

IV. Hledání řešení výchovného problému a formulace tématu.

— Co se v lekci naučíte? (Správně změřte teplotu.)

— Formulujte téma naší lekce. (Jak měřit teplotu. Teploměr.) Snímek 3.

– Co byste o tom dnes chtěli vědět?

Děti samostatně určují okruh otázek, které je zajímají, odpovědi na ně ještě neznají. (Jak zjistit stupeň tělesného zahřátí? Jak se nazývá přístroj používaný k měření teploty? Jak používat teploměry? Jaké typy teploměrů existují?) Snímek 4.

– Kluci, co si myslíte, že byste se dnes měli naučit? (odpovědi dětí). Zároveň se na tabuli objeví cíle lekce. (Určete význam teploměrů v našem životě. Seznamte se s typy teploměrů. Naučte se měřit teplotu vzduchu, vody a lidského těla.) Snímek 5.

Objevování nových poznatků.

— Proč potřebujete umět měřit teplotu? (odpovědi dětí)

• teplota vzduchu je jednou z charakteristik stavu atmosféry, určuje povětrnostní podmínky na Zemi, klimatické zóny;
• teplota lidského těla je jednou z hlavních charakteristik jeho zdraví, schopnost ji určit je nezbytná pro prevenci a detekci nemocí v raných stádiích;
• Teplota vody, která má vysokou tepelnou kapacitu, reguluje klima Země. Snímek 6.

Tělesné cvičení.

Existuje jedna planeta – zahrada (ukazujeme míč rukama)
V tomto chladném prostoru (objímáme se).
Jen tady šumí lesy (máváme rukama nad hlavou),
Volání stěhovavých ptáků (mávání rukama).
Pouze na něm kvetou
Konvalinky v zelené trávě (dřep),
A vážky jsou jen tady (točíme se na místě)
Překvapeně se dívají na řeku (podíváme se na sebe).
Postarejte se o svou planetu
Žádný jiný podobný neexistuje!

Provedení experimentu “Jak určit stupeň tělesného zahřátí?” (Snímek 7)

— Jsou před vámi tři sklenice. Vložte prsty do studené i horké vody současně.

– Po jedné minutě vložte oba prsty do teplé vody a sledujte, jak se cítíte.

Děti začínají popisovat své pocity. Vyjadřují různé názory na stupeň ohřevu vody: ve stejné sklenici se voda někomu zdála studená, jinému teplá atd.

— Aby vědci určili, která sklenice obsahuje studenou vodu, která teplou a která horkou, vytvořili speciální přístroj – teploměr.

Seznámení se zařízením teploměru. Snímek 8.

Rozdělme se do skupin, abychom mohli pozorovat pokojové teploměry. (Studenti vytvoří skupiny.)

– Podívejte se pozorně na teploměr, zvýrazněme části teploměru. Z čeho se skládá? (Skleněná trubice naplněná barevnou kapalinou, stupnice s dílky, tělo teploměru).

– Každé dělení odpovídá 1 stupni. Vedle některých oddílů jsou čísla. Najděte o (nulu) – hranici mezi stupni tepla a chladu. Čísla nad 0 označují počet stupňů tepla, pod 0 – počet stupňů chladu.

— Stupnice ukazuje hranici mezi teplem a chladem: 0.

Stupeň je jednotka měření tepla a chladu. Stupnice s trubicí je upevněna v těle. Konec sloupce kapaliny v trubici teploměru udává počet stupňů.

— Jak můžeme vědět, jaká je venkovní teplota? (Když se podíváme na teploměr za oknem, můžeme vidět, kolik stupňů je venku teplo nebo zima.)

– Co jsi zjistil? Udělejte si závěry.

Studium různých typů teploměrů. Snímek 9.

-Podívejte se na tyto teploměry: vzduch, vodu, lékařský, půdní.

— Co o nich můžete říci? (Struktura podobná, ale měřítko je jiné).

-Proč si myslíte, že teploměry mají různé stupnice? (Různé účely).

• Vzduch – pro měření teploty vzduchu v místnosti nebo venku;
• Lékařské – pro měření tělesné teploty lidí nebo zvířat;
• Voda – pro měření teploty vody;
• Půda – pro měření teploty půdy.

– Co jsi zjistil? Udělejte si závěry

Praktická práce č. 1. Teploměr pro měření tělesné teploty. Snímek 10.

— Najděte teploměr, který měří teplotu lidského těla. Jak tomu obvykle říkáme?

— V lékařském teploměru začíná stupnice na 34° a končí na 42°. Proč?

— Jeho trubice obsahuje nejčastěji rtuť. Jedná se o škodlivou látku.

Praktická práce č. 2. Teploměr pro měření teploty vody. Snímek 11.

— Najděte teploměr na vodu. Podívejte se na to. Jeho stupnice má stupně od 0 do 100. Proč takové hodnoty?

– Vezměte si sklenice vody a vložte je do té s chladnější vodou.

Teplota se zjišťuje bez vyjmutí teploměru z vody.

– Nyní přemístíme stejný teploměr do sklenice s horkou vodou.

co pozorujete? Pokud teplota klesá, kapalina v trubici klesá a naopak.

Tělesná výchova.

Proč jsou všude louže?
Máma si bere deštník.
Proč? Proč?
Protože prší.

Praktická práce č. 3. Teploměr pro měření teploty vzduchu. Snímky 12-13.

— Najděte teploměr venkovního vzduchu. Jeho měřítko začíná na -50° a končí na +50°. Proč je takový rozdíl ve významu?

— Jak vybrat správné místo pro montáž venkovního teploměru?

– Pojďme zjistit venkovní teplotu.

Záznam údajů teploměru.

– Nyní se naučíme, jak správně zaznamenávat teplotu. Jsou-li stupně nad nulou, jedná se o stupně tepla a jsou zapsány se znaménkem „+“, pokud jsou pod nulou, jedná se o stupně chladu a jsou zapsány se znaménkem „-“. Místo slova „stupeň“ je umístěn malý kroužek. Například na pokojových teploměrech, na vašich stolech: +22 stupňů, teplota kostek ledu je 0 stupňů atd.

— Zkuste si zapsat hodnoty teploty. Pracovat v párech.

Děti si zapisují údaje do sešitů. Poté si ve dvojicích vymění sešity a vzájemně si zkontrolují práci.

— Napište tyto hodnoty na listy papíru: 5° pod nulou, 10° nad nulou, 3° pod nulou, 20° nad nulou.

V. Začlenění nových poznatků do znalostního systému.

– Kluci, dnes jste se seznámili s novým zařízením – teploměrem. Popište toto zařízení.

— Pojďme si to shrnout. Teploměr je velmi křehké zařízení. Musí se s ním zacházet velmi opatrně. Pokusme se definovat pravidla, která je nutné při používání teploměru dodržovat.

Vypracování pravidel pro používání teploměru s dětmi. Snímek 14.

Teploměr používejte pouze pro měření teploty.

Chraňte teploměr před nárazy a přehřátím.

Nikdy nevystavujte teploměr vroucí vodě.

VI. Samostatná práce. “Zkontroluj se.” Snímek 15.

Děti plní úkoly se sebekontrolou.

1. Napište číslicemi: deset stupňů Celsia; osm stupňů pod nulou; šest stupňů nad nulou; sedm stupňů pod nulou.

2. Pomocí teploměru určete a zaznamenejte teplotu vzduchu ve třídě i venku;

3. Ukažte na modelu teploměru 12° pod nulou, 23° nad nulou, -8°, +5°;

4. Uspořádejte písmena na obrázku, abyste vytvořili slovo, které znáte. Napište to.

VII. Odraz. Závěry. Snímky 16-17.

— O jakém tématu jste se dnes dozvěděli?

– Co nového jste se naučili?

— Přečtěte si pravidla pro používání teploměru.

– Děkuji za lekci!

Nahrávání domácích úkolů.

V případě dotazů na prezentaci kontaktujte autora článku.